La construcción del conocimiento escolar : una propuesta de secuenciación de contenidos para la enseñanza de la Historia del Arte
Nivel Educativo:
Educación Primaria
Educación Secundaria
Tipo Documental:
Artículo de revistaEstadísticas:
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Fecha:
1999Publicado en:
Investigación en la escuela. 1999, n. 39 ; p. 39-48Resumen:
Se propone una hipótesis de progresión para la secuenciación de contenidos histórico-artísticos, que se concretan en tres niveles de formulación, y se fundamentan en la caracterización del conocimiento escolar desarrollada en el proyecto IRES..
Se propone una hipótesis de progresión para la secuenciación de contenidos histórico-artísticos, que se concretan en tres niveles de formulación, y se fundamentan en la caracterización del conocimiento escolar desarrollada en el proyecto IRES..
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