Maternal teaching of the symbolic function of a scale model

Abstract

Se explora cómo las madres naturalmente guían a sus niños en la utilización de un objeto simbólico, una maqueta. Participan 19 parejas de madres y niños de dos años y medio de edad. El niño debe encontrar un juguete escondido en una habitación pequeña valiéndose de una maqueta que la representaba. Se descubre que las madres emplean tres tipos de estrategias: correspondencia maqueta-habitación, experiencia de vida, y nombre de los objetos; siendo la correspondencia el camino preferido. Las madres siempre responden a las conductas de los niños ofreciendo un feedback al evaluar sus búsquedas tanto correctas como incorrectas. El feedback correctivo impacta en la ejecución infantil cuando la madre previamente había utilizado estrategias como correspondencia y experiencia, no así en el caso de nombre.