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dc.contributor.authorClemente Linuesa, María
dc.date.issued1983
dc.identifier.citationBibliografía a pie de páginaspa
dc.identifier.issn0212-5374 (papel)spa
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3170spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/188505
dc.description.abstractEn primer lugar, se define el concepto de «ideología», como forma de conocimiento junto al conocimiento científico; asimismo sus implicaciones educativas, que pueden venir manifiestas en múltiples instancias una de las cuales es la escuela y dentro de ésta los contenidos educativos. A continuación se analiza el problema metodológico que presenta el análisis de este tipo de mensajes ideológicos. Este problema proviene de dos hechos; por un lado, el carácter de cada instrumento educativo que impone el empleo de diferentes técnicas de análisis y por otro lado, las peculiaridades del conocimiento ideológico impone ciertas condiciones en el uso de determinados modelos. Por último se presenta una alternativa específica: el método de Actantes de Greimas, enriquecido por la perspectiva que, en el nivel teórico, ofrece la gramática generativa.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. Salamanca, 1983, v. 1 ; 159-174spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectsistema de valoresspa
dc.subjectlibro de textospa
dc.subjectanálisis de contenidospa
dc.subjectideologíaspa
dc.titleLos sistemas de valores en los textos escolares : un modelo de análisisspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalEnseñanza : anuario interuniversitario de didácticaspa


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