Historia transnacional y comparada : pensando en el yo y en el otros
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Fecha:
2017Publicado en:
Historia de la educación : revista interuniversitaria. 2017, n. 36, enero-marzo ; p. 189-205Resumen:
Se reflexiona interpelando al modelo tradicional de historia de la educación, muy centrado en el documento y el archivo, y se sugiere una metateoría de la historia de la educación sustentada en la dimensión trasnacional y comparativa. La base de reflexión es la comunidad de historiadores de la educación de USA, pero la reflexión alcanza de forma universal a toda la comunidad científica, promoviendo una lectura trasnacional y comparativista de los estudios históricos sobre la escuela y los sistemas educativos de todo el mundo.
Se reflexiona interpelando al modelo tradicional de historia de la educación, muy centrado en el documento y el archivo, y se sugiere una metateoría de la historia de la educación sustentada en la dimensión trasnacional y comparativa. La base de reflexión es la comunidad de historiadores de la educación de USA, pero la reflexión alcanza de forma universal a toda la comunidad científica, promoviendo una lectura trasnacional y comparativista de los estudios históricos sobre la escuela y los sistemas educativos de todo el mundo.
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