El acceso a la función docente
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2016Publicado en:
Cuadernos de pedagogía. 2016, n. 469, julio-agosto ; p. 44-47Resumen:
Se propone la inmersión en el ejercicio de la profesión a través de contextos prácticos y tutelados con responsabilidades docentes progresivas y la evaluación de su actuación, como el mejor modelo para un profesorado que requiere conocimientos específicos, didácticos y prácticos.
Se propone la inmersión en el ejercicio de la profesión a través de contextos prácticos y tutelados con responsabilidades docentes progresivas y la evaluación de su actuación, como el mejor modelo para un profesorado que requiere conocimientos específicos, didácticos y prácticos.
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