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dc.contributor.authorGoodenow, Ronald K.
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationp. 105-110spa
dc.identifier.issn2174-5382spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/185914
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en inglés y españolspa
dc.descriptionMonográfico con el título: "Empires and Education"spa
dc.description.abstractSe presenta la evolución de la educación en el imperio estadounidense, comenzando con las colonias en los territorios obtenidos de España a principios del siglo XX hasta los períodos posteriores a la Guerra Fría. Se discuten los fundamentos básicos del imperialismo educativo estadounidense, incluyendo los valores e ideales, los intercambios internacionales, la filantropía, la educación en determinados países musulmanes, la educación empresarial y la colaboración entre los aspectos del hard power y el soft power del imperialismo. Se señala dónde esta colaboración ha fallado o ha llevado a resultados catastróficos. Se observa que los cambios principales corresponden a cambios en las actitudes públicas, políticas y populares de los Estados Unidos. Se brindan conclusiones sobre la forma y los cambios en el imperialismo educativo. Se verá que gran parte de lo que se observa es una «mezcla» de política y aspectos prácticos que producen una combinación de resultados.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isoengspa
dc.relation.ispartofRevista española de educación comparada. 2018, n. 31, enero-junio ; p. 87-110spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial 4.0 Internationalspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/*
dc.subjectcolonialismospa
dc.subjectintercambio internacionalspa
dc.subjectprogreso escolarspa
dc.subjectpolítica de la educaciónspa
dc.subjectEstados Unidosspa
dc.titleThe Foundations of American Imperial Educationeng
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalRevista española de educación comparadaspa
dc.identifier.doi10.5944/reec.31.2018.21591spa


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