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dc.contributor.authorSanz Moreno, Ángel Maríaspa
dc.date.issued2003spa
dc.identifier.citationp. 56-63spa
dc.identifier.isbn84-235-2382-9spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/60695
dc.descriptionResumen tomado parcialmente de la publicaciónspa
dc.description.abstractTiene como objetivo ayudar a los maestros y profesores a practicar en el aula de forma sistemática la comprensión lectora de textos expositivos. En la primera parte, de carácter teórico, se resumen las aportaciones científicas sobre el tema. En la segunda, se aplica dicha teoría al diseño de actividades didácticas para el aula y se hacen sugerencias útiles para enseñar al alumnado a mejorar la comprensión de la lectura.spa
dc.format.extent189 p. : il. gráf.spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.publisherPamplona : Gobierno de Navarra, Departamento de Educación, 2003spa
dc.relation.ispartofseriesBibliotecas escolares. Serie amarilla ; 5spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectlecturaspa
dc.subjectcomprensión del textospa
dc.subjectanálisis de textospa
dc.subjectestrategia de aprendizajespa
dc.subjectmedios de enseñanzaspa
dc.subjectsecundaria primer ciclospa
dc.subjectenseñanza primariaspa
dc.titleCómo diseñar actividades de comprensión lectora : tercer ciclo de Primaria y primer ciclo de la ESOspa
dc.typeGuía o manualspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddRecursosspa
dc.date.provenance2008-07-03T11:04:35spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín 5 -3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.signaturaEC 800:37 SANspa


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