Itinerario didáctico por el Macizo de las Ubiñas : «Crea tu propio mapa» : innovación para la Geografía en el Bachillerato

Abstract

Memoria de las experiencias adquiridas y de las observaciones realizadas durante el periodo formativo y en las prácticas docentes del Máster en Formación del Profesorado de Educación Secundaria Obligatoria, Bachillerato y Formación Profesional de la Universidad de Oviedo. Contiene una programación didáctica de la asignatura Geografía de 2º de Bachillerato y una propuesta de innovación. Ambas han sido diseñadas tomando como referencia el centro educativo donde se realizaron las prácticas. El proyecto de innovación consiste en utilizar los itinerarios didácticos como método de enseñanza directo y cercano para el alumnado, aproximando así la teoría al mundo físico del entorno y vinculando lo expuesto en el aula con la experiencia en primera persona. La salida de campo servirá también para aprender a elaborar un mapa sencillo y motivar al alumnado en su aprendizaje. Se pretende lograr que los estudiantes optimicen su capacidad de análisis e interpretación y aumenten su interés hacia la cartografía a partir de la observación directa en el campo durante el itinerario didáctico por el Macizo de las Ubiñas. Para ello elaborarán un mapa temático tomando como referencia su propia observación y experiencia, así como las indicaciones proporcionadas por el docente en las sesiones expositivas y durante el trayecto. El itinerario didáctico propuesto está pensado para realizarse durante la primera evaluación y se precisan, al menos, tres sesiones, dos de ellas en el aula y la tercera, que se hará durante una jornada completa, será la realización del itinerario. Al tratarse de un espacio cuyos valores naturales y geomorfológicos son especialmente reseñables, la innovación se encuadra dentro del primer bloque de la asignatura: ¿Naturaleza y medio ambiente en España¿. El proyecto contempla la realización de una serie de actividades iniciales, previas al itinerario, durante el itinerario y posteriores al mismo. Todo ello, con el objetivo de desarrollar un recurso didáctico constructivo y positivo para que el alumnado trabaje y aprenda de forma significativa.