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dc.contributor.authorLongás Mayayo, Jordi
dc.contributor.authorCussó i Parcerisas, Irene
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationp. 59-62spa
dc.identifier.issn2339-6954spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/EducacioSocial/article/download/330279/428687spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/178107
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionMonográfico con el título: Educación social y derechos humanosspa
dc.descriptionResumen en catalán e inglésspa
dc.description.abstractSe reflexiona sobre el derecho a la educación. Se analiza el caso de España y se ponen de relieve las desigualdades educativas ligadas al origen socioeconómico de los estudiantes. A partir de la recopilación de datos de informes nacionales e internacionales, así como de una investigación cualitativa propia, se identifican los factores inhibidores del éxito educativo en contextos de pobreza. Se concluye que se debe avanzar hacia un modelo de equidad educativa a partir de abordar el fracaso escolar en contextos de pobreza infantil desde una perspectiva integral y sistémica, con la promoción de acciones universalistas y preventivas desde la comunidad con la colaboración de los diferentes agentes socioeducativosspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEducación social : revista de intervención socioeducativa. Barcelona, 2018, n. 68, enero-abril ; p. 45-63spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectderecho a la educaciónspa
dc.subjectpobrezaspa
dc.subjectéxito escolarspa
dc.subjectfracaso escolarspa
dc.subjectdesigualdad socialspa
dc.titleEducación y pobreza infantil : razones para la exigibilidad de un derecho fundamentalspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalEducación social : revista de intervención socioeducativaspa


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