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dc.contributor.authorSolbes Matarredona, Jordi Antoni
dc.contributor.authorTraver, M. J.
dc.date.issued1996
dc.identifier.citationp. 112spa
dc.identifier.issn2174-6486spa
dc.identifier.urihttps://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21438/93400spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/167630
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractSe ha asistido a un aumento considerable de las investigaciones sobre enfoques constructivistas sobre la enseñanza de las ciencias, pero entre todas estas obras raramente se encuentran propuestas detalladas para incluir la Historia y la Filosofía de Ciencia. Se plantea cómo iniciar esta tendencia y cuáles deberían ser los objetivos para obtener una mejor enseñanza de la Ciencia. Se considera básicamente cuáles son las percepciones de los alumnos sobre el nivel de Ciencias en una escuela de secundaria para mostrar cómo modificarlos mediante la introducción de la Historia de la Ciencia bajo una nueva perspectiva.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjecthistoria de la educaciónspa
dc.subjectfísicaspa
dc.subjectquímicaspa
dc.subjectlibro de textospa
dc.subjectcuestionariospa
dc.subjectanálisis de contenidospa
dc.subjectpsicología del aprendizajespa
dc.subjectsociología de la educaciónspa
dc.subjectepistemologíaspa
dc.titleLa utilización de la historia de las ciencias en la enseñanza de la física y la químicaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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