Hacia un modelo constructivista de práctica pedagógica : ¿cómo formar al 'buen profesor'?

dc.contributor.author	Maldonado Gómez, Claudia	spa
dc.date.issued	2007	spa
dc.identifier.issn	1133-0589	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/14325
dc.description.abstract	Análisis reflexivo de una tutora a partir de su práctica como profesional de la educación sobre su rol ejercido y la teoría que sustenta esta práctica.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Kikirikí : cooperación educativa. 2007, n. 86, septiembre-octubre-noviembre ; p. 47-51	spa
dc.rights	Cuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)	spa
dc.subject	teoría de la educación	spa
dc.subject	tutor de formación	spa
dc.subject	atribución de roles	spa
dc.title	Hacia un modelo constructivista de práctica pedagógica : ¿cómo formar al 'buen profesor'?	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	2008-12-11T13:20:05	spa
dc.description.location	Universitat de Barcelona. Biblioteca de Ciències de l'Educació; Passeig de la Vall d'Hebron, 171; 08035 Barcelona; +34934021035; +34934021034;	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Superior	spa
dc.identifier.dl	SE-385-1988	spa
dc.identifier.signatura	CT 46 p2	spa
dc.title.journal	Kikirikí : cooperación educativa	spa

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