PISA-L. Probako hizkuntzak nazioarteko ebaluazioetako emaitzetan duen eraginari buruzko ikerlana. Hezkuntza elebiduneko programetako ikasleen emaitzak. D eredua

Abstract

Con el fin de saber en qué lengua deben efectuarse las pruebas de evaluación al alumnado bilingüe del País Vasco, este informe recoge los datos de la investigación PISA-L, realizada a partir de la prueba PISA 2009, y los compara con los obtenidos en otros análisis similares. La hipótesis recogida por diversos autores a través de varios estudios, y confirmada por la propia investigación del ISEI-IVEI de 2004, plantea que cuando la lengua familiar del alumnado coincide con la lengua en que debe realizar la prueba, éste es capaz de demostrar de manera más completa los aprendizajes adquiridos.

Euskadiko ikasle elebidunei ebaluazio-probak zein hizkuntzatan egin behar zaizkien jakiteko, txosten honek PISA-L ikerlanaren datuak jaso ditu eta antzeko bestelako azterketetan lortutakoekin alderatu ditu. PISA-L ikerlana PISA 2009 proba oinarri hartuta egin da. Hainbat egilek ikerlanen bidez adierazi duten hipotesia berretsi du ISEI-IVEIk 2004ko azterketan: ikaslearen etxeko hizkuntza eta proban erabili behar duen hizkuntza berbera denean, ikaslea eskuratutako ezagutzak modu osoagoan adierazteko gai izaten da proban etxekoaz bestelako hizkuntza bat erabili behar duenean baino.