Los departamentos de orientación ante la exclusión social : prácticas inclusivas

Abstract

Se pretende identificar, seleccionar y clasificar prácticas que reducen los procesos de exclusión socioeducativa y fomentan la cohesión social y el desarrollo educativo del alumnado. Se analizan tres centros públicos de Enseñanza Secundaria de Andalucía ubicados en zonas de marcada ruralización y vulnerabilidad ante estas problemáticas. Se emplea una metodología cualitativa que tiene en cuenta la información contenida en bases de datos de la administración sobre el alumnado en situación de exclusión social en la ESO, y la selección de una muestra de IES ubicados en contextos de vulnerabilidad. Se realizan entrevistas en profundidad y análisis de diversos documentos e informes, tanto de los centros, como de diferentes organizaciones nacionales e internacionales. Se destaca la función de los Departamentos de Orientación y la figura del Orientador como núcleo que potencia y estimula el surgimiento de prácticas y estrategias que hacen frente al fenómeno de la exclusión social.