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dc.contributor.authorAnaya Moix, Vanessaspa
dc.date.issued2005spa
dc.identifier.citationp. 82-89spa
dc.identifier.issn1697-9346spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/76328
dc.descriptionResumen tomado de la publicación. Memoría del máster (Universidad de Barcelona, 2001)spa
dc.description.abstractSe presenta el resultado de un trabajo de investigación que trata de determinar la importancia que cuatro manuales de ELE para secundaria editados entre 1991 y 1997 en Francia otorgan al concepto de autenticidad a la hora de seleccionar textos escritos y actividades propicias a su explotación. Primero se exponen los tipos de autenticidad a los que todo profesor debe enfrentarse en la vida cotidiana del aula, siguiendo la clasificación establecida por Breen (1985). Después se lleva a cabo el análisis de manuales, a partir de una serie de variables que diseñadas a ese propósito. Se presentan y comentan los resultados de dicho análisis y, finalmente, se discuten los resultados y conclusiones.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofBiblioteca virtual redELE. Madrid, 2005, n. 3, primer semestre ; 108 p.spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectenseñanza de lenguasspa
dc.subjectlengua españolaspa
dc.subjectaprendizaje de lenguasspa
dc.subjectlenguaje escritospa
dc.subjectlibro de textospa
dc.titleLa autenticidad del discurso escrito en los manuales de ELE editados en Francia entre 1991 y 1997spa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance20100203spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.nipoNIPO 660-09-017-3spa
dc.identifier.signaturaECspa
dc.title.journalBiblioteca virtual redELEspa


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