La autenticidad del discurso escrito en los manuales de ELE editados en Francia entre 1991 y 1997

Abstract

Se presenta el resultado de un trabajo de investigación que trata de determinar la importancia que cuatro manuales de ELE para secundaria editados entre 1991 y 1997 en Francia otorgan al concepto de autenticidad a la hora de seleccionar textos escritos y actividades propicias a su explotación. Primero se exponen los tipos de autenticidad a los que todo profesor debe enfrentarse en la vida cotidiana del aula, siguiendo la clasificación establecida por Breen (1985). Después se lleva a cabo el análisis de manuales, a partir de una serie de variables que diseñadas a ese propósito. Se presentan y comentan los resultados de dicho análisis y, finalmente, se discuten los resultados y conclusiones.