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Conocimientos que interaccionan en la enseñanza de las ciencias

dc.contributor.authorMartín Martínez, Nicolásspa
dc.date.issued2003spa
dc.identifier.citationp. 76-78spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/20913
dc.identifier.urihttp://ddd.uab.cat/record/1595?ln=esspa
dc.descriptionResumen tomado de la revistaspa
dc.description.abstractEn la enseñanza de las ciencias confluyen una diversidad de conocimientos: cotidiano, de ciencias, del alumno, académico o del profesor. Ante esto, cuando se fundamenta cualquier propuesta para enseñar ciencias se dan dos tendencias básicas según se enfaticen las analogías o las diferencias de los conocimientos citados. Este trabajo viene a sumarse a los que esgrimen las diferencias entre el conocimiento de ciencias y el del alumno para revisar propuestas didácticas que se basan en la analogía del 'alumno como científico'.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. 2003, v. 21, n.1, marzo ; p. 65-78spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjecteducación científicaspa
dc.subjectconocimiento previospa
dc.subjectmodelo didácticospa
dc.titleConocimientos que interaccionan en la enseñanza de las cienciasspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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02124521v21n1p65.pdf
Tamaño:
223.0Kb
Formato:
PDF
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