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dc.contributor.authorÁvila Carretero, Isabelspa
dc.contributor.authorCarreras de Alba, María del Rosariospa
dc.contributor.authorCasas Gil, María Joséspa
dc.date.issued1996spa
dc.identifier.citationp. 21-22spa
dc.identifier.issn0228-137Xspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/20743
dc.descriptionResumen basado en el de la revistaspa
dc.description.abstractSe resalta la necesidad de adecuar el sistema de comunicación ofertado desde el entorno escolar a las características y necesidades del niño sordo y su familia. Este estudio ofrece los resultados de un sondeo realizado en los distintos centros específicos de sordos de la Comunidad Autónoma de Andalucía, sobre el uso de los distintos sistemas de comunicación alternativos, y especialmente, sobre el papel que representa entre ellos el lenguaje de signos.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofTavira : revista de ciencias de la educación. 1996, n. 13 ; p. 15-23spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectcomunicación no verbalspa
dc.subjectsordospa
dc.subjectescuela de educación especialspa
dc.subjectlenguaje de signosspa
dc.subjectAndalucíaspa
dc.subject.otherAlumnos con Necesidades Educativas Especiales (ACNEE)spa
dc.titleSistemas alternativos de comunicación en centros específicos andalucesspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.es
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Especialspa
dc.title.journalTavira : revista de ciencias de la educaciónspa


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