Flipped Classroom en la asignatura de matemáticas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria

Abstract

Se investiga la utilización de la metodología Flipped Classroom en la asignatura de matemáticas de 3º de Educación Secundaria Obligatoria (ESO). Se analiza si su utilización mejora las evaluaciones académicas de los alumnos y sus actitudes en la adquisición de los conocimientos matemáticos, en comparación con la utilización de la metodología clásica o clase magistral. Se han utilizado dos grupos clase de alumnos de 3º de ESO; en uno se ha utilizado la clase magistral y en el otro se ha utilizado la metodología Flipped Classroom. Así se constata que el grupo que ha utilizado la metodología Flipped Classroom ha aumentado un 20 % los resultados académicos y también se ha mejorado el ambiente de trabajo y la actitud de los alumnos.

S'investiga la utilització de la metodologia Flipper Classroom en l'assignatura de matemàtiques de 3r d'educació secundària obligatòria (ESO). S'analitza si la seva utilització millora les avaluacions acadèmiques dels alumnes i les seves actituds en l'adquisició dels coneixements matemàtics, en comparació amb la utilització de la metodologia clàssica o classe magistral. S'han utilitzat dos grups classe d'alumnes de 3r d¿ESO; en un s'ha utilitzat la classe magistral i en l'altre s'ha utilitzat la metodologia Flipped Classroom. Així es constata que el grup que ha utilitzat la metodologia Flipper Classroom ha augmentat un 20% els resultats acadèmics i també s'ha millorat l'ambient de treball i l'actitud dels alumnes.