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dc.contributor.authorCorrea Magdalena, Francisco Javier
dc.contributor.authorGarcía Somalo, Cristina
dc.contributor.authorAlcalá Velasco, Nieves
dc.date.issued2016
dc.identifier.issn2387-0117spa
dc.identifier.urihttp://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/sa/2016/01/12/el-silencio-es-oro/spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/141006
dc.description.abstractLa situación surge en torno al problema: “El centro es muy ruidoso y esto está influyendo en el clima general que tenemos en él y en el rendimiento del alumnado y del profesorado. Se necesita ayuda de ustedes para afrontar este problema”. Se pide al alumnado que investigue qué tipo de ruidos son, dónde y cuándo se producen con mayor frecuencia e intensidad, y qué los produce. Tienen que presentar un mapa de ruido: sobre el plano del centro, localizar los ruidos y definir sus características. Además, se investiga la relación que existe entre el ruido y algunos síntomas que se han venido observando, como la falta de concentración, la irritabilidad, los problemas de sueño... Presentan los resultados y unas recomendaciones para reducir los ruidos.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofSitúate : revista digital de situaciones de aprendizaje. Santa Cruz de Tenerife, 2016, n. 13 ; p. 1-8spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Españaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectactividades escolaresspa
dc.subjectsecundaria primer ciclospa
dc.subjectcontaminación acústicaspa
dc.subjectaprendizaje en grupospa
dc.subjectinterdisciplinariedadspa
dc.subjectnuevas tecnologíasspa
dc.subject.otherESOspa
dc.titleEl silencio es orospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalSitúate : revista digital de situaciones de aprendizajespa


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