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dc.contributor.advisorTalavera Santana, Teresitaspa
dc.contributor.authorTalavera Santana, Teresitaspa
dc.contributor.authorHernández Pérez, Isabelspa
dc.contributor.authorRomero Quintana, Rafaelspa
dc.contributor.otherInstituto de Bachillerato Maspalomas (San Fernando de Maspalomas); Calle Avda. Tunte, 8; 35100 San Fernando de Maspalomas (Gran Canaria); 928-763757;spa
dc.date.issued1994spa
dc.identifier.citationp. 9spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/9798
dc.description.abstractProyecto de educación desarrollado por ocho profesores en el IB 'Maspalomas'. Los objetivos fueron: utilizar los conocimientos matemáticos de los alumnos y su capacidad de razonamiento para resolver problemas reales y/o lúdicos, diseñar y manipular modelos materiales que favorezcan la comprensión y solución de problemas, realizar tareas manuales y gráficas, trabajar en grupo para llevar a cabo una tarea, valorando las ventajas de la cooperación, actuar con imaginación y creatividad, valorando no sólo la importancia de los resultados, sino del proceso que los produce, e, identificar las formas y relaciones espaciales que se presentan en la realidad, analizando las propiedades y relaciones geométricas implicadas y siendo sensible a la belleza que generan. El trabajo en el grupo fue esencialmente colectivo, dedicando las reuniones a la discusión de temas específicos, así como a la lectura y debate de propuestas de trabajo. El desarrollo de la experiencia constó de las siguientes fases: una prueba valorativa inicial de la creatividad, realización de un 'taller de Matemáticas', en el que se procedió a la construcción de geoplanos, material éste muy interesante que ofrece la posibilidad de una participación activa en la construcción de la geometría, la formación y la transformación de figuras rápidamente, y, un material que favorece el entretenimiento dentro del aula. Concluido el estudio del geoplano se trabajó el tangram. Por último, se estudiaron las posibilidades de los mapas y escalas dentro del taller, siendo ente punto donde finalizó el trabajo del año. Las conclusiones fueron positivas, pues se desarrolló un auténtico taller, es decir, una asignatura que aunó las matemáticas, tecnología y educación plástica y visual de manera interdisciplinar. Entre los aspectos negativos se encuentran; la escacez de tiempo para el desarrollo de las actividades en el aula y, la necesidad de disponer de los materiales y el entorno adecuado para el desarrollo del trabajo.spa
dc.description.sponsorshipDirección General de Ordenación e Innovación Educativaspa
dc.format.extent10 p. : anexo (37 p. + il.).spa
dc.format.mediumLibrospa
dc.language.isospaspa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjecteducaciónspa
dc.subjectciencias tecnológicasspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectgeometríaspa
dc.subjecttaller escolarspa
dc.subjectinterdisciplinariedadspa
dc.subjectcreatividadspa
dc.subjecteducación artísticaspa
dc.titleTaller de objetos y construcciones geométricasspa
dc.typeInnovaciónspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInnovacionesspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.signaturaIC 93/230spa


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