La participación de las familias inmigrantes como fundamento pedagógico en la construcción de la interculturalidad en la escuela

Abstract

Se presentan algunas de las conclusiones más relevantes resultantes de un estudio cualitativo de unvestigación cuyo objetivo fundamental fue conocer y comprender el sentido y orientación educativa de la participación de las familias inmigrantes en los contextos escolares. Los resultados indican que éstas requieren de la creación de nuevos espacios de relación y un clima de diálogo activo con el apoyo de los docentes, en escuelas que aspiran a construir la interculturalidad desde los principios de participación, cooperación e innovación educativa.