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Formación en competencias socioemocionales a través de las prácticas en empresas

URI:
http://hdl.handle.net/11162/86210
Full text:
http://www.cedefop.europa.eu/en/ ...
View/Open
REFP_2007_40p92.pdf (93.15Kb)
Education Level:
Formación Profesional
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
Compartir:
Imprimir
Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Repetto Talavera, Elvira; Pérez González, Juan Carlos
Date:
2007
Published in:
Revista europea de formación profesional. 2007, v. 1, n. 40, enero-abril ; p. 92-112
Abstract:

Se analizan distintos modelos teóricos sobre el enfoque de competencias (conductista, de atributos personales y holístico) y su tipología (genéricas y específicas), centrándose en las competencias genéricas donde se encuentran las socioemocionales. Se constata su importancia como complemento de las competencias técnicas para el óptimo desarrollo pedagógico y profesional del individuo en el mercado laboral, que comienza durante el periodo de prácticas en empresa. Los tutores (académicos y de empresa) se consideran una pieza clave en el proceso de aprendizaje del alumno, así como los promotores de la formación en competencias socioemocionales en el mismo..

Se analizan distintos modelos teóricos sobre el enfoque de competencias (conductista, de atributos personales y holístico) y su tipología (genéricas y específicas), centrándose en las competencias genéricas donde se encuentran las socioemocionales. Se constata su importancia como complemento de las competencias técnicas para el óptimo desarrollo pedagógico y profesional del individuo en el mercado laboral, que comienza durante el periodo de prácticas en empresa. Los tutores (académicos y de empresa) se consideran una pieza clave en el proceso de aprendizaje del alumno, así como los promotores de la formación en competencias socioemocionales en el mismo..

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Materias (TEE):
prácticas en la empresa; tutor de formación; desarrollo afectivo; desarrollo social; conducta social; desarrollo profesional; destreza
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