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dc.contributor.authorGiné Freixes, Núriaspa
dc.contributor.authorPiqué Simón, Begoñaspa
dc.date.issued2007spa
dc.identifier.citationp. 11spa
dc.identifier.issn1131-995Xspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/86059
dc.descriptionEste artículo forma parte de un monográfico dedicado a la evaluación para la inclusiónspa
dc.description.abstractSe proponen siete tesis para el desarrollo de procesos de evaluación en pro de la inclusión del alumno en la comunidad educativa. Estas se basan en ligar la evaluación a la enseñanza, permitir identificar y remover barreras para hacer accesible el aprendizaje, impulsar la participación de toda la comunidad, negociar la evaluación, evaluar la capacidad de autonomía para aprender por encima de la dependencia, perseguir la evaluación diversificada y flexible y otorgar importancia al hecho de aprender..spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofAula de innovación educativa. Barcelona, 2007, n. 163-164, julio-agosto ; p. 7-11spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectevaluaciónspa
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectrelación escuela-comunidadspa
dc.subjectautonomíaspa
dc.subjectparticipaciónspa
dc.subjectintegraciónspa
dc.titleEvaluación para la inclusión : siete propuestas en forma de tesisspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2007-08-13T13:13:20spa
dc.description.locationConsejería de Educación, Ciencia e Investigación. Biblioteca; Av. de la Fama, 15; 30006 Murcia; Tel. +34968279685; Fax +34968279835; mjesus.ruiz@carm.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.identifier.dlB-9617-1992spa
dc.title.journalAula de innovación educativaspa


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