Eficacia y satisfacción laboral de los profesores no universitarios : revisión de un instrumento de medida

Abstract

Se analizan las características de un instrumento utilizado para medir la satisfacción del profesorado de enseñanza primaria y secundaria, y su relación con las creencias o percepciones sobre la eficacia de su entorno laboral, teniendo presente el desarrollo de la teoría cognitivo-social de Albert Bandura. La metodología consiste en la selección de una muestra de 500 profesores no universitarios (250 de educación primaria y 250 de educación secundaria) procedentes de centros de enseñanza de la Comunidad Autónoma de Galicia a los que se administra un cuestionario con 43 preguntas formuladas en categorías cerradas y en formato de escala tipo Likert. A fin de comprobar si la estructura factorial de la escala es la esperada en base a sus dimensiones, se realizan dos análisis factoriales confirmatorios, lo cual permite presentar una escala de 13 ítems con una muy buena fiabilidad (a=.958) y validez. Los resultados y el buen ajuste registrado permiten establecer un marco muy aproximado de las relaciones de influencia entre las distintas dimensiones propuestas por el modelo final.