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dc.contributor.authorDeva, Ferrucciospa
dc.date.issued1967spa
dc.identifier.issn0506-872Xspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/77933
dc.descriptionContiene biografía del autor en la p. 08spa
dc.description.abstractSe analizan los tres momentos fundamentales de los que consta el proceso del aprendizaje en general, y del aprendizaje de la lectura y de la escritura, en concreto, y que no presentan la misma dificultad para el niño, por lo que estos momentos deben ser tenidos en cuenta en la aplicación de un método de enseñanza más funcional y didáctico. Así, resulta que de estas tres fases, es la última, llamada de síntesis, la más compleja del aprendizaje por diferentes razones: la primera, se relaciona con la fase de desarrollo de la inteligencia del niño; y la segunda, está ligada al carácter perceptivo y a la estructura lógica del mecanismo de la lectura y la escritura.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofVida escolar. Madrid, 1967, n. 92 ; p. 06-08spa
dc.rightsCuando no se especifique otra condición, los documentos incorporados a Redined a texto completo, se hallan bajo las condiciones de uso de sólo lectura y únicamente podrán ser citados con reconocimiento del autor(es). Para cualquier otro uso, deberá solicitarse el permiso del autor (es)spa
dc.subjectaprendizajespa
dc.subjectlecturaspa
dc.subjectescrituraspa
dc.subjectmemoriaspa
dc.subjectcapacidadspa
dc.titleObservaciones sobre el aprendizaje de la lectura y de la escrituraspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance2007-09-18T10:07:16spa
dc.description.locationBiblioteca de Educación del Ministerio de Educación, Cultura y Deporte; Calle San Agustín, 5 - 3 Planta; 28014 Madrid; Tel. +34917748000; biblioteca@mecd.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.identifier.signaturaEC R-458spa
dc.title.journalVida escolarspa


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