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La construcción de modelos explicativos complejos mediante preguntas mediadoras

URI:
http://hdl.handle.net/11162/34156
View/Open
la construccion de modelos.pdf (3.236Mb)
Education Level:
Educación Primaria
Educación Secundaria
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
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Estadísticas:
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Metadata:
Show full item record
Author:
Màrquez Bargalló, Concepció; Roca, Monsterrat; Sardà Jorge, Anna María; Pujol Vilallonga, Rosa María; Gómez, A.
Date:
2004
Published in:
Investigación en la escuela. 2004, n. 53 ; p. 71-81
Abstract:

Aborda la importancia de las preguntas formuladas por los alumnos en el aula dentro de la construcción del conocimiento científico. Se plantea promover la evolución de los modelos explicativos iniciales del alumnado hacia otros modelos que incorporen la complejidad, a partir de lo que se han denominado preguntas mediadoras que se caracterizan por ser dinámicas, focalizadoras y escalares. Estas preguntas deben ser respondidas a través de un proceso no-lineal que conlleva la formulación de una red de sub-preguntas. Por último, se ponen dos ejemplos de los resultados alcanzados con alumnos en los que se ha aplicado la técnica de la pregunta mediadora.

Aborda la importancia de las preguntas formuladas por los alumnos en el aula dentro de la construcción del conocimiento científico. Se plantea promover la evolución de los modelos explicativos iniciales del alumnado hacia otros modelos que incorporen la complejidad, a partir de lo que se han denominado preguntas mediadoras que se caracterizan por ser dinámicas, focalizadoras y escalares. Estas preguntas deben ser respondidas a través de un proceso no-lineal que conlleva la formulación de una red de sub-preguntas. Por último, se ponen dos ejemplos de los resultados alcanzados con alumnos en los que se ha aplicado la técnica de la pregunta mediadora.

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Materias (TEE):
proceso cognitivo; estrategia de aprendizaje; pregunta
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