Conocimiento profesional y apoyo a profesores principiantes

dc.contributor.author	Fuentes Abeledo, Eduardo José	spa
dc.date.issued	2004	spa
dc.identifier.citation	Bibliografía al final del artículo	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11162/33716
dc.description	Dedicado a: ¿Nuevos modelos familiares¿	spa
dc.description.abstract	Presenta un análisis de la situación del profesorado principiante en el aula. En un primer apartado aborda la inexperiencia, la falta de conocimiento práctico contrastado y sólido para afrontar los retos diarios en el centro, la inseguridad y la falta de confianza. Después se centra en el proceso de construcción del conocimiento profesional y en las preocupaciones y dificultades con que se encuentran los profesores principiantes. Finaliza aportando distintas medidas de apoyo útiles para estos profesores.	spa
dc.format.medium	Revista	spa
dc.language.iso	spa	spa
dc.relation.ispartof	Padres y maestros. 2004, n. 282, febrero ; p. 34-39	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 No portada	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/deed.es	*
dc.subject	profesor	spa
dc.subject	práctica pedagógica	spa
dc.subject	iniciación profesional	spa
dc.title	Conocimiento profesional y apoyo a profesores principiantes	spa
dc.type	Artículo de revista	spa
dc.audience	Profesorado	spa
dc.bbdd	Analíticas	spa
dc.date.provenance	1990-05-01T10:10:10	spa
dc.description.pais	ESP	spa
dc.educationLevel	Educación Infantil	spa
dc.educationLevel	Educación Primaria	spa
dc.educationLevel	Educación Secundaria	spa
dc.title.journal	Padres y maestros	spa

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