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Comunidades de aprendizaje : transformar la organización escolar al servicio de la comunidad

URI:
http://hdl.handle.net/11162/33492
Education Level:
Educación Infantil
Educación Primaria
Educación Secundaria
Formación Profesional
Document type:
Artículo de revista
Exportar:
Exportar a RefworksBibtex
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Estadísticas:
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Metadata:
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Author:
Flecha García, José Ramón; Padrós Cuxart, María; Puigdellívol Aguadé, Ignasi
Date:
2003
Published in:
Organización y gestión educativa : revista del Forum Europeo de Administradores de la Educación. Madrid, 2003, n. 5, septiembre-octubre ; p. 4-8
Abstract:

En este artículo se presentan, a grandes rasgos, los cambios sociales que ha provocado la llegada de la Sociedad de la Información y su repercusión en la educación y la escuela; se explican las bases del proyecto de comunidades de aprendizaje y sus implicaciones en la aceleración de los aprendizajes, el desarrollo de las capacidades del alumnado, la maximización del tiempo para la formación, la transformación del entorno, la aparición de altas expectativas, el aprendizaje dialógico y la participación de la comunidad; expone cómo se formaliza la organización de las Comunidades de Aprendizaje para ser más abiertas, participativas e inclusivas, y, finalmente, aborda el papel de la dirección, inspección y administración y cómo se definen estos roles tradicionales con la implementación del proyecto.

En este artículo se presentan, a grandes rasgos, los cambios sociales que ha provocado la llegada de la Sociedad de la Información y su repercusión en la educación y la escuela; se explican las bases del proyecto de comunidades de aprendizaje y sus implicaciones en la aceleración de los aprendizajes, el desarrollo de las capacidades del alumnado, la maximización del tiempo para la formación, la transformación del entorno, la aparición de altas expectativas, el aprendizaje dialógico y la participación de la comunidad; expone cómo se formaliza la organización de las Comunidades de Aprendizaje para ser más abiertas, participativas e inclusivas, y, finalmente, aborda el papel de la dirección, inspección y administración y cómo se definen estos roles tradicionales con la implementación del proyecto.

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Materias (TEE):
igualdad de oportunidades; integración escolar; relación escuela-comunidad; ; director del centro; gestión del centro de enseñanza; inspección; cambio social
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