La formación del profesorado de lengua y literatura : el difícil camino de la innovación

Abstract

El presente artículo pretende ofrecer algunas reflexiones generales sobre el contraste entre cómo debería ser la formación del profesorado en el marco de un sistema educativo que aumenta su protagonismo y su autonomía en las tareas de desarrollo del currículo y cómo se está produciendo en realidad este proceso. Pretende asimismo centrar esta reflexión sobre las condiciones y los requisitos de esa formación en el caso concreto del profesorado de lengua y literatura, pues son muchas las novedades y los enfoques que surgen del ámbito de la didáctica de la lengua y la literatura y, por lo tanto, son muchos los retos que los/las docentes deben asumir para que la innovación desde los postulados de este campo científico emergente conduzca a una enseñanza funcional, comunicativa y cultural de la lengua y la literatura que tampoco parece que se esté llevando a cabo.