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dc.contributor.authorPifarré Turmo, Manuela Mercedesspa
dc.contributor.authorSanuy Burgués, Jaumespa
dc.date.issued2001spa
dc.identifier.citationp. 307-308spa
dc.identifier.issn0212-4521spa
dc.identifier.urihttp://ddd.uab.cat/record/1532?ln=esspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/23614
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractEn este artículo se incluye una descripción y justificación de una secuencia didáctica para mejorar el aprendizaje de estrategias de resolución de problemas en estudiantes de enseñanza secundaria. El modelo de secuencia didáctica está guiado por cuatro principios: a) contextualizar las actividades y problemas para resolver en prácticas diárias de estudiantes; b) usar modelos de enseñanza que muestren el proceso de resolución de problemas; c) diseñar materiales didácticos para guiar estrategias tales como la selección, organización y control; d) facilitar el aprendizaje cooperativo de estrategias de resolución de problemas.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticas. Barcelona, 2001, v. 19, n. 2, junio ; p. 297-308spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjectsolución de problemasspa
dc.subjectestrategia de aprendizajespa
dc.subjectelaboración de medios de enseñanzaspa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subject.otherESOspa
dc.titleLa enseñanza de estrategias de resolución de problemas matemáticos en la ESO : un ejemplo concretospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.identifier.dlB. 13.725-1995spa
dc.identifier.signaturaCL REV ED enscienspa
dc.title.journalEnseñanza de las ciencias : revista de investigación y experiencias didácticasspa


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