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dc.contributor.authorComes Nolla, Gabriel
dc.contributor.authorDíaz Pareja, Elena María
dc.contributor.authorOrtega-Tudela, Juana María
dc.contributor.authorLuque de la Rosa, Antonio
dc.date.issued2012
dc.identifier.citationp. 137-139spa
dc.identifier.issn1889-4208 (papel)spa
dc.identifier.issn1989-4643 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttps://revistaeducacioninclusiva.es/index.php/REI/article/view/238spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/228230
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en español y en inglésspa
dc.description.abstractEl alumnado que presenta altas capacidades es un colectivo que necesita una respuesta educativa de calidad, acorde con sus necesidades y que, en la mayoría de los casos, no siempre suele ser eficaz. Para ello es fundamental contar con una normativa educativa precisa que clarifique, en primer lugar qué alumnos son los que se podrían englobar bajo este concepto, y en segundo lugar que oriente y regule de manera sistemática y concreta las acciones educativas y las estrategias que se pueden llevar a cabo. Por tanto, el análisis que se realiza trata de poner de manifiesto las potencialidades y las debilidades de nuestra legislación actual sobre el tema.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista de educación inclusiva. 2012, v. 5, n. 2 ; p. 129-140spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjecteducación especialspa
dc.subjectsuperdotadospa
dc.subjectrespuestaspa
dc.subjectintervenciónspa
dc.subjectlegislación educativaspa
dc.subjectsistema educativospa
dc.titleAnálisis y valoración de la situación actual del alumnado con altas capacidades en Españaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalRevista de educación inclusivaspa


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