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dc.contributor.authorGarfella Esteban, Pedro Rafaelspa
dc.date.issued1997spa
dc.identifier.issn0212-0267spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/22739
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/0212-0267/article/view/10531/10945
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractEl juego se ha mostrado históricamente como un recurso educativo explotado por el hombre desde la antigüedad y prioritariamente fuera de los cauces formales de la educación. Partiendo de este supuesto estudiamos las bases teóricas que subyace al juego recreativo y al juguete como medios formativos, en el ideal de la historia de la educación y recogemos algunos supuestos y suponen el estímulo para el desarrollo de la actividad infantil. En el desarrollo familiar y escolar, la educación se ha caracterizado por su poco atractivo y el escaso uso de procedimientos lúdicos para la enseñanza, que a la postre facilitaran.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofHistoria de la educación : revista interuniversitaria. 1997, n. 16, noviembre-diciembre ; p. 113-131spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/
dc.subjecttrabajospa
dc.subjectEspañaspa
dc.subjectescuela primariaspa
dc.titleEl devenir histórico del juego como procedimiento educativo : el ideal y la realidadspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceUsuarios en generalspa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.locationUniversidad de Salamanca. Facultad de Educación; Paseo Canalejas,169; Salamanca 37001; Tel. +34923294630; educa@usal.esspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalHistoria de la educación : revista interuniversitariaspa


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