Qué Historia y qué profesorado de Historia de secundaria en el siglo XXI

Abstract

Los principios y finales de año o siglo son momentos dados para los balances y propuestas de futuro. Se desarrolla un análisis de las funciones de la historia que llega al aula y la posición del profesorado respecto a su objetividad, así como se realiza una aproximación a las tendencias historiográficas preferentes y dominantes en el profesorados de Historia de secundaria. A partir de estas premisas se reflexiona sobre las nuevas exigencias en la formación de ese profesorado y se realizan algunas propuestas para su mejora.