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dc.contributor.authorPérez Pérez, Miguel Joséspa
dc.date.issued2000
dc.identifier.citationp. 261-263spa
dc.identifier.issn1130-0531spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/22070
dc.identifier.urihttps://revistas.ucm.es/index.php/DIDA/article/view/DIDA0000110225A
dc.descriptionResumen de la revistaspa
dc.description.abstractSegún la Unesco, ningún niño deberá abandonar la escuela primaria sin saber expresar correctamente cualquier pensamiento en su lengua materna, tanto de palabra como por escrito. Este principio debe guiar la formación de los maestros. Para ello es necesario que los futuros profesores adquieran conciencia de la importancia que tiene el conocimiento científico y el uso correcto de su propia lengua, en sus dos versiones (hablada y escrita), así como de la que tiene el conocimiento y disfrute de su propia literatua. Lengua y literatura son el pilar (cara y cruz de la misma moneda) que sostiene la formación humana y humanística de todo educador. Pero los actuales Planes de Estudio no le prestan la atención necesaria.spa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofDidáctica (lengua y literatura). Madrid, 2000, v. 12 ; p. 225-263spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivs 3.0 Spainspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/spa
dc.subjectformación de profesoresspa
dc.subjectperfeccionamiento de profesoresspa
dc.subjectlengua españolaspa
dc.subjectliteraturaspa
dc.subjectprograma de enseñanzaspa
dc.subjectprograma de estudiosspa
dc.subjectEspañaspa
dc.titleLa lengua y la literatura españolas en los estudios de Magisterio (diez años después)spa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.date.provenance1990-05-01T10:10:10spa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.identifier.dlM-22355-1990spa
dc.identifier.signaturaCLspa
dc.title.journalDidáctica (lengua y literatura)spa


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