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dc.contributor.authorV. Rao, Parimala
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 231-234spa
dc.identifier.issn1698-7802spa
dc.identifier.urihttps://www.espaciotiempoyeducacion.com/ojs/index.php/ete/article/view/225spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/214009
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractEl «mito» es una creencia falsa ampliamente sostenida, y la «historia» es una disciplina basada en hechos reales, ambos pueden parecer incompatible. Sin embargo, en la historia de la educación India abunda en varios mitos muy alejados de la realidad. Tales mitos se desarrollaron por razones políticas e ideológicas. Como sostiene Eric Hobsbawm, «el mito y las invenciones son esenciales a la política de la identidad »; afirmar que «somos diferentes y mejores que el otro es parte y parte de este proceso »(Hobsbawm, 1997, p. 7). En la historia de la educación india, los mitos fueron inventados y perpetuados para demostrar que los indios eran esencialmente diferentes a los europeos. En cierto mitos, los indios son superiores a los europeos y no requieren el conocimiento creado en Europa, y en otros mitos fue el poder del Estado colonial el que impuso la educación moderna a los pasivos destinatarios.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEspacio, tiempo y educación. Salamanca, 2019, v. 6, n. 2 ; p. 217-234spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjecthistoria de la educaciónspa
dc.subjectmitologíaspa
dc.subjecteducaciónspa
dc.subjectIndiaspa
dc.subjectideologíaspa
dc.subject.otherGandhi, Mahatmaspa
dc.titleMyth and reality in the history of Indian educationeng
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalEspacio, tiempo y educaciónspa
dc.identifier.doi10.14516/ete.225spa


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