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dc.contributor.authorÁlamo Venegas, Juan José
dc.contributor.authorAlonso Díaz, Laura
dc.contributor.authorYuste Tosina, Rocío
dc.contributor.authorLópez Ramos, Víctor María
dc.date.issued2021
dc.identifier.citationp. 231-233spa
dc.identifier.issn0213-9529spa
dc.identifier.urihttps://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/campoabierto/article/view/3911/2640spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/210387
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractEstudio centrado en la robótica educativa y la programación en el aula, es decir, en cómo a través de la robótica se puede desarrollar el pensamiento y la lógica (transformada en pensamiento computacional). A través de una revisión documental, se pretende desentramar cuál es la dimensión educativa del uso de los dispositivos electrónicos en la etapa escolar, pasando por la evolución del pensamiento y la robótica educativa y acabando con varias investigaciones realizadas en el áreaspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofCampo abierto. Badajoz, 2021, vol. 40, n. 2 ; p. 221-233spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectrobóticaspa
dc.subjectprogramaciónspa
dc.subjecttecnología de la educaciónspa
dc.titleLa dimensión educativa de la robótica : del desarrollo del pensamiento al pensamiento computacional en el aulaspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalCampo abiertospa


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