Valoración de las competencias tecnológicas del profesorado universitario
Texto completo:
https://www.edutec.es/revista/in ...Ver/ Abrir
Nivel Educativo:
Tipo Documental:
Artículo de revistaEstadísticas:
Ver Estadísticas de usoMetadatos:
Mostrar el registro completo del ítemFecha:
2017Publicado en:
Edutec : revista electrónica de tecnología educativa. 2017, n. 60, junio ; p. 1-12Resumen:
Se pretende identificar el nivel de conocimiento sobre las TIC que tienen los docentes de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo (UNAN-Managua) y priorizar las necesidades formativas en el ámbito tecnológico más relevantes para los docentes. El estudio se desarrolla desde un enfoque metodológico cuantitativo; se aplica una adaptación del cuestionario derivado de la investigación sobre competencias TIC para la docencia en la universidad pública española. Los resultados muestran que el profesorado requiere y demanda mayor formación en tres dimensiones: fortalecer conocimientos asociados a las TIC y su rol en el nuevo contexto de la educación superior, arbitrar mecanismos de búsquedas avanzadas y selección de información en la Web y un mayor conocimiento y uso de las aplicaciones educativas de la Web 2.0.
Se pretende identificar el nivel de conocimiento sobre las TIC que tienen los docentes de la Facultad Regional Multidisciplinaria de Carazo (UNAN-Managua) y priorizar las necesidades formativas en el ámbito tecnológico más relevantes para los docentes. El estudio se desarrolla desde un enfoque metodológico cuantitativo; se aplica una adaptación del cuestionario derivado de la investigación sobre competencias TIC para la docencia en la universidad pública española. Los resultados muestran que el profesorado requiere y demanda mayor formación en tres dimensiones: fortalecer conocimientos asociados a las TIC y su rol en el nuevo contexto de la educación superior, arbitrar mecanismos de búsquedas avanzadas y selección de información en la Web y un mayor conocimiento y uso de las aplicaciones educativas de la Web 2.0.
Leer menosEs pretén identificar el nivell de coneixement sobre les TIC que tenen els docents de la Facultat Regional Multidisciplinària de Carazo (UNAN-Managua) i prioritzar les necessitats formatives en l'àmbit tecnològic més rellevants per als docents. L'estudi es desenvolupa des d'un enfocament metodològic quantitatiu; s'aplica una adaptació del qüestionari derivat de la investigació sobre competències TIC per a la docència a la universitat pública espanyola. Els resultats mostren que el professorat requereix i demanda major formació en tres dimensions: enfortir coneixements associats a les TIC i el seu rol en el nou context de l'educació superior, arbitrar mecanismes de recerques avançades i selecció d'informació a la web i un major coneixement i ús de les aplicacions educatives de la Web 2.0.
Es pretén identificar el nivell de coneixement sobre les TIC que tenen els docents de la Facultat Regional Multidisciplinària de Carazo (UNAN-Managua) i prioritzar les necessitats formatives en l'àmbit tecnològic més rellevants per als docents. L'estudi es desenvolupa des d'un enfocament metodològic quantitatiu; s'aplica una adaptació del qüestionari derivat de la investigació sobre competències TIC per a la docència a la universitat pública espanyola. Els resultats mostren que el professorat requereix i demanda major formació en tres dimensions: enfortir coneixements associats a les TIC i el seu rol en el nou context de l'educació superior, arbitrar mecanismes de recerques avançades i selecció d'informació a la web i un major coneixement i ús de les aplicacions educatives de la Web 2.0.
Leer menos