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dc.contributor.advisorDíaz Martínez, Fernando Javier
dc.contributor.authorVega Peña, Iván
dc.contributor.otherUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación de Soriaspa
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 39-40spa
dc.identifier.urihttp://uvadoc.uva.es/handle/10324/39166spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/198465
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen y palabras clave disponibles en español y en inglésspa
dc.description.abstractSe pretende mostrar la importancia del tratamiento de la representación espacial en el segundo ciclo de Educación Infantil. Para ello, se ha realizado un trabajo de investigación en el que se fundamenta a nivel teórico los conceptos matemáticos y las características psicoevolutivas que intervienen en la representación espacial en esta etapa educativa. A su vez, se fundamenta la representación espacial a nivel curricular, revisando el currículo general y el específico de Castilla y León y de la Comunidad de Madrid. Por último, se incluyen tres actividades que pretenden mostrar de forma práctica la evolución en la adquisición de la representación espacial en Educación Infantil.spa
dc.format.extent40 p. : il.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internationalspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectgeometríaspa
dc.subjectdidácticaspa
dc.subjectpercepción del espaciospa
dc.subjectdesarrollo cognitivospa
dc.subjectmedios de enseñanzaspa
dc.subjectactividades escolaresspa
dc.subjecteducación preescolarspa
dc.titleLa representación espacial en el segundo ciclo de Educación Infantilspa
dc.typeTrabajo fin de gradospa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa


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