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dc.contributor.authorJiménez Fernández, María del Carmen
dc.contributor.authorPérez Díez, Lorenzo
dc.date.issued2018
dc.identifier.citationp. 175-178spa
dc.identifier.issn0212-5374 (papel)spa
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/11162/198246
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo, resumen y palabras clave en español e inglésspa
dc.description.abstractLa intervención educativa con los alumnos de altas capacidades se produce en el marco de una estructura organizativa que la condiciona ya que puede dificultar la puesta en práctica de propuestas destinadas a dar respuesta a las especiales necesidades educativas que presentan. Se describe qué forma o formas pueden adoptar las posibilidades y obstáculos para el desarrollo óptimo de la intervención con los alumnos de altas capacidades desde la perspectiva de la estructura organizativa del sistema educativo y los centros que lo componen.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza & teaching : revista interuniversitaria de didáctica. 2018, v. 36, n. 1 ; p. 151-178spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectpedagogía diferencialspa
dc.subjectopiniónspa
dc.subjectsuperdotadospa
dc.subjectsistema educativospa
dc.subjectintervenciónspa
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjectgestión del centro de enseñanzaspa
dc.subjectintegración escolarspa
dc.subjectpercepciónspa
dc.subjectprofesorspa
dc.titleInfluencia de la organización escolar en la educación de los alumnos de altas capacidadesspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalEnseñanza & teaching : revista interuniversitaria de didácticaspa
dc.identifier.doi10.14201/et2018361151178spa


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