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dc.contributor.advisorCarbonero Martín, Miguel Ángel
dc.contributor.authorPeláez Gutiérrez, Miriam
dc.contributor.otherUniversidad de Valladolid. Facultad de Educación y Trabajo Socialspa
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 40spa
dc.identifier.urihttp://uvadoc.uva.es/handle/10324/39187spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/194181
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe centra la atención en la competencia matemática en la infancia. Para ello, se elabora una justificación teórica mediante la consulta de información en fuentes bibliográficas. A su vez, se describe la realización del Test de Batería para la evaluación de la Inteligencia Numérica (BIN) y el Test de Evaluación Matemática Temprana (TEMT), en un contexto educativo real, con una muestra niños y niñas de 4 años. Se recogen datos de ambos tests, aunque la investigación se enfoca en el análisis del test BIN, estableciendo una serie de variables. Después de la discusión e interpretación de los datos obtenidos en este, también ha sido necesario sacar unas conclusiones en base a los resultados obtenidos en las pruebas del test TEMT, realizando una comparación entre los resultados de ambos. Por último, se expone una reflexión final, donde se mencionan líneas futuras de mejora.spa
dc.format.extent40 p. : il.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 International*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subjectdestrezaspa
dc.subjectalumnospa
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjecttest de aptitudspa
dc.subjecteducación preescolarspa
dc.titleLa competencia matemática a través del Test BIN en 4 añosspa
dc.typeTrabajo fin de gradospa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddInvestigacionesspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Infantilspa


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