Estudio de caso sobre las percepciones de los estudiantes respecto al modelo Flipped Classroom en asignaturas de ingeniería : diseño e implementación de un cuestionario

Abstract

La incursión de las nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación en las aulas universitarias potencia y favorece el desarrollo de modalidades pedagógicas alterativas a las tradicionales. La Flipped Classroom se configura como un modelo adecuado para la enseñanza de las asignaturas de ingeniería, optimizando el tiempo de trabajo en el aula y preparando materiales para el aprendizaje de los estudiantes fuera del mismo. Se presenta una experiencia basada en el modelo Flipped Classroom desarrollada con estudiantes de ingeniería. A través de un cuestionario diseñado ad hoc, se recogen sus percepciones sobre la experiencia respecto a los materiales y recursos, las ayudas docentes y el rol del estudiante. Se señala que el modelo favorece el rol activo por parte de los estudiantes y les exige un mayor esfuerzo y seguimiento diario. Igualmente, se presentan algunas propuestas de mejora para su futuro desarrollo.