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dc.contributor.authorBenito del Valle Eskauriaza, Amelia
dc.date.issued2017
dc.identifier.citationp. 137spa
dc.identifier.issn1988-5911 (electrónico)spa
dc.identifier.urihttp://www.ehu.eus/ikastorratza/18_alea/7.pdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/191465
dc.descriptionResumen y palabras clave en euskera, español e inglésspa
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.description.abstractSe analiza el lugar que ocupa la lectura, y más concretamente la lectura del cuento, en el saber académico de los estudiantes de Magisterio y futuros profesores de Primaria. Para ello, se lleva a cabo una investigación-acción en la Universidad del País Vasco UPV-EHU entre los alumnos de segundo de Magisterio de Primaria durante el primer cuatrimestre del curso académico 2015-2016. Esta investigación-acción concierne a la puesta a punto del lugar que debe ocupar la lectura del cuento como práctica cultural, en el curriculum de la formación inicial de los futuros profesores de esta etapa de la educación.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofIkastorratza. e-Revista de didáctica. Vitoria-Gasteiz, 2017, n. 18 ; p. 124-137spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 Españaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectcuentospa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectlecturaspa
dc.subjectestudiante para profesorspa
dc.subjectinvestigación acciónspa
dc.subjectformación inicialspa
dc.subjectprograma de estudiosspa
dc.subjectenseñanza primariaspa
dc.titleLa lectura del cuento y su relación con los futuros enseñantes de Primaria : análisis de la práctica cultural en el curriculum formativospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Superiorspa
dc.title.journalIkastorratza. e-Revista de didácticaspa


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