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dc.contributor.authorSalvador Mata, Francisco
dc.date.issued1999
dc.identifier.citationp. 160-163spa
dc.identifier.issn0212-5374 (papel)spa
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3913spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/191376
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionTítulo y resumen en español, inglés y francésspa
dc.description.abstractSe lleva a cabo una investigación para describir las habilidades narrativas de alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria en la producción de textos escritos y establecer diferencias en estas habilidades, en función de características psicosociales y educativas de los alumnos: edad, sexo, clase social y dificultades en el aprendizaje. Se aplica un método psicolingüístico, derivado de la «gramática de la narración», al análisis del corpus (72 textos escritos), estableciendo diversas categorías textuales en el nivel macro-estructural. El análisis permite establecer las estructuras narrativas textuales y características de los alumnos del segundo ciclo de Educación Primaria.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. Salamanca, 1999, v. 17 ; p. 145-163spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectexpresión escritaspa
dc.subjectnarraciónspa
dc.subjectcomprensión del textospa
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjectproceso cognitivospa
dc.subjectcompetencia comunicativaspa
dc.subjectescrituraspa
dc.titleHabilidades narrativas de alumnos de Educación Primaria en la producción de textos escritosspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalEnseñanza : anuario interuniversitario de didácticaspa


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