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dc.contributor.authorGómez Rodríguez, Antonio Ernesto
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationp. 144-145spa
dc.identifier.issn2531-0968spa
dc.identifier.urihttps://mascvuex.unex.es/revistas/index.php/reidics/article/view/2531-0968.05.129/2370spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/190275
dc.descriptionResumen basado en el de la publicaciónspa
dc.descriptionResumen en inglésspa
dc.description.abstractLos historiadores vinculan el origen de los Estudios Sociales a la publicación del Informe del Comité de Estudios Sociales de la Asociación Nacional de Educación. Desde su publicación en 1916, los orígenes de los Estudios Sociales han sido muy discutidos, pero en la historiografía del Área apenas se ha profundizado en lo acontecido antes del Informe. Se analizan esos momentos iniciales y su traslado al currículo estadounidense, en el contexto de los cambios acontecidos en el país en el tránsito de los siglos XIX y XX. Se presta especial atención a la cuestión racial, la integración y educación de los antiguos esclavos subrayando el papel de Thomas Jesse Jones, que presidió el Comité de Estudios Sociales e influyó en la inclusión en el Informe de los postulados desarrollados en el Instituto Hamptonspa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRevista de investigación en didáctica de las ciencias sociales. Cáceres, 2019, n. 5 ; p. 129-145spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectciencias socialesspa
dc.subjectEstados Unidosspa
dc.subjectrelaciones racialesspa
dc.titleEl origen de los estudios sociales en el currículo de Estados Unidosspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalRevista de investigación en didáctica de las ciencias socialesspa
dc.identifier.doi10.17398/2531-0968.05.129spa


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