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dc.contributor.authorVázquez Alonso, Ángel
dc.date.issued1990
dc.identifier.citationp. 163-164spa
dc.identifier.issn0212-5374 (papel)spa
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3552spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/189490
dc.description.abstractSe contrasta la hipótesis a cerca de que la relación entre rendimiento académico y objetivo en la asignatura de Física y Química es pesimista, se espera una baja varianza común entre ambas variables, y por tanto, una relación débil entre ambos constructos. Se investiga el grado de relación entre las calificaciones de los alumnos y su estado instructivo real, medido por una prueba objetiva de rendimiento estándar, fiable y válida, en la asignatura Física y Química de Bachillerato. Para ello, se emplearán como variables las puntuaciones obtenidas en tres pruebas objetivas de Física y Química, por un lado, y por otro, las calificaciones obtenidas por los alumnos en las asignaturas del plan de estudios.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. Salamanca, 1990, v. 8 ; p. 145-164spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectrendimientospa
dc.subjectciencias físicasspa
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjectmateria de enseñanzaspa
dc.subjectanálisis de ítemspa
dc.subjectnivel de conocimientosspa
dc.subject.otherbachilleratospa
dc.subject.otherEGBspa
dc.titleRendimiento académico y rendimiento objetivo en física y química de bachilleratospa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalEnseñanza : anuario interuniversitario de didácticaspa


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