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dc.contributor.authorRodríguez Guarnizo, Joaquín
dc.date.issued1985
dc.identifier.citationBibliografía a pie de páginaspa
dc.identifier.issn0212-5374 (papel)spa
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3251spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/188888
dc.description.abstractSe realiza una investigación apoyada en una metodología didáctica estructurada de los conceptos y contenidos propios de la Física y Química, ante el convencimiento de que ello se traduce en una mejora de la calidad del aprendizaje. Para ello, se considera el planteamiento de Ausubel, según el cual, un alumno que sea capaz de subsumir la información que se le presenta, será también capaz de aprender significativamente y de manera más perdurable. Se articulan y estructuran los diferentes elementos de aprendizaje, lo que permite el diseño lógico del aprendizaje de cada una de las unidades temáticas del curriculum. Para mostrar la metodología didáctica aludida se elege el desarrollo correspondiente a la unidad temática: Expresión correcta de un resultado experimental.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. Salamanca, 1985, v. 3 ; p. 241-258spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectprograma de estudiosspa
dc.subjectinvestigación experimentalspa
dc.subjectresultado de investigaciónspa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectcalidad de la enseñanzaspa
dc.subjectestrategia de aprendizajespa
dc.subject.otherEGBspa
dc.titleLa expresión correcta de un resultado experimental : diseño de aprendizajespa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalEnseñanza : anuario interuniversitario de didácticaspa


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