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dc.contributor.authorRosales López, Carlos
dc.date.issued1984
dc.identifier.citationBibliografía a pie de páginaspa
dc.identifier.issn0212-5374 (papel)spa
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3140spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/188656
dc.description.abstractUna de las técnicas más interesantes para el estudio de los textos escolares es la denominada «técnica de zoom», en virtud de la cual se realiza en un primer momento una aproximación global al conocimiento de las características de los textos, para después, en un segundo momento, profundizar intensamente en el estudio de alguna de las características específicas de los textos de matemáticas. Existe una cierta similitud entre la adquisición del lenguaje matemático y la del lenguaje verbal en términos generales, por lo que resulta necesario que los textos de matemáticas tomen como vocabulario de partida expresiones que de forma natural el niño conoce antes de iniciar la escolaridad básica.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. Salamanca, 1984, v. 2 ; p. 153-162spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectlenguaje especializadospa
dc.subjectlibro de textospa
dc.subjectanálisis de contenidospa
dc.subjectimagenspa
dc.subjectgráficospa
dc.subjectlenguaje habladospa
dc.subjectmatemáticasspa
dc.subject.otherEGBspa
dc.titleEl lenguaje matemático en los textos escolaresspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Primariaspa
dc.title.journalEnseñanza : anuario interuniversitario de didácticaspa


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