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dc.contributor.authorMartínez Sánchez, Amparo
dc.date.issued1984
dc.identifier.citationp. 93spa
dc.identifier.issn0212-5374 (papel)spa
dc.identifier.urihttp://revistas.usal.es/index.php/0212-5374/article/view/3107spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/188652
dc.description.abstractSe profundiza en el conocimiento y comprensión de lo que sucede en las aulas: cuáles son los procesos didácticos habituales, qué comportamientos docentes de alumnos y profesores tienen lugar en la escuela, etc. . En definitiva se busca una aproximación a las experiencias que perfilan cómo el maestro realmente enseña y cómo el alumno realmente aprende. Por otra parte se busca iniciarse en la investigación educativa en el aula y propiciar el conocimiento, utilización y valoración crítica de instrumentos, medios y sistemas de observación y categorización utilizados desde un planteo básicamente antropológico que incorpore a la descripción de la situación y del comportamiento docentes, el mayor número de aspectos que contribuyan a su comprensión fenomenológica.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofEnseñanza : anuario interuniversitario de didáctica. Salamanca, 1984, v. 2 ; p. 68-93spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 3.0 Españaspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/3.0/es/*
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjectexperiencia pedagógicaspa
dc.subjectproceso de aprendizajespa
dc.subjectperfeccionamiento de profesoresspa
dc.subjectestrategia de aprendizajespa
dc.subjectconducta del profesorspa
dc.subject.otherEGBspa
dc.titleLas tareas didácticas en el aula : vías de análisis y estrategias para el perfeccionamiento docentespa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelEducación Secundariaspa
dc.title.journalEnseñanza : anuario interuniversitario de didácticaspa


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