Concentración y disfrute de estudiantes de secundaria realizando tareas abiertas

Abstract

Con la pretensión de implementar en el aula tareas innovadoras y obtener información sobre la motivación que estas despiertan en el alumnado de secundaria, se presenta una experiencia llevada a cabo con 25 estudiantes de 3º de ESO durante un periodo de dos semanas, en el que realizaron una tarea abierta, una tarea de contexto y tres tareas rutinarias. En vista de los resultados obtenidos, los estudiantes estuvieron más concentrados y disfrutaron más con la tarea abierta.