¿Cómo emerge el pensamiento algebraico? : el caso del pensamiento algebraico factual

Abstract

Se discute el fenómeno de la emergencia del pensamiento algebraico factual en estudiantes jóvenes. En primer lugar se expone una contextualización del problema, investigado a partir de la forma en que surgen y evolucionan nuevas relaciones entre el cuerpo, la percepción y el inicio del uso de símbolos, a medida que los estudiantes participan en actividades sobre generalización de patrones. A continuación, se abordan algunas herramientas analíticas de la teoría de la objetivación y se expone la metodología, la cual presenta sintéticamente la recolección de datos y sus análisis. Finalmente, se discuten algunos resultados que pretenden alimentar reflexiones sobre el desarrollo del pensamiento algebraico.