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dc.contributor.authorTrillo Alonso, Felipe
dc.date.issued1985
dc.identifier.citationp. 460-461spa
dc.identifier.issn1989-9106spa
dc.identifier.urihttps://revistas.um.es/rie/article/view/136681/124261spa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11162/187698
dc.description.abstractSe presenta un modelo de análisis de una de las manifestaciones del rendimiento académico: el fracaso escolar. Se analizan sus principios conceptuales, recursos técnicos y alternativas de análisis estadístico. Está basado en la importancia de las investigaciones psicosociales que desde un «marco de referencia interno» se preocupan de la significación y repercusión que tienen determinadas variables en el individuo.spa
dc.format.mediumDigitalspa
dc.format.mediumRevistaspa
dc.language.isospaspa
dc.relation.ispartofRIE : revista de investigación educativa. Barcelona, 1985, v. 3, n. 6 ; p. 455-461spa
dc.rightsAtribución-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/es/*
dc.subjectinvestigación educativaspa
dc.subjectrendimientospa
dc.subjectfracaso escolarspa
dc.titleEl modelo de desamparo aprendido aplicado al análisis del rendimiento : principios conceptuales y metodológicos y recursos técnicosspa
dc.typeArtículo de revistaspa
dc.audienceProfesoradospa
dc.bbddAnalíticasspa
dc.description.paisESPspa
dc.educationLevelÁmbito generalspa
dc.title.journalRIE : revista de investigación educativaspa


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